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Victimologie
dans le champ pénitentiaire
Construire un cadre d’intervention qui concilie les besoins des victimes et les objectifs de réinsertion des PPSMJ
- 1 jour soit 6,5 heures
- Présentiel
- Aucun prérequis
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
- Intégrer la perspective des victimes dans l’accompagnement des personnes placées sous main de justice (PPSMJ).
- Renforcer les compétences en justice restaurative.
Dans le cadre de leurs missions, les conseiller·ères pénitentiaires d’insertion et de probation (CPIP) jouent un rôle essentiel dans la prise en charge des personnes placées sous main de justice (PPSMJ). Toutefois, intégrer pleinement la perspective des victimes dans leurs interventions représente un défi de taille, nécessitant des connaissances spécialisées en victimologie et une maîtrise des outils de justice restaurative.
Cette formation vise à répondre à ce besoin en approfondissant les connaissances sur les impacts de la victimisation et les attentes des victimes, tout en renforçant les compétences pratiques des CPIP. En s’appuyant sur une approche théorique et pratique, le programme explore les concepts fondamentaux de la victimologie, les répercussions psychologiques, sociales et économiques de la victimisation, ainsi que les méthodes de collaboration restaurative.
Cette journée d’apprentissage interactif permettra aux participant·es de développer des outils concrets pour intégrer la voix des victimes dans l’élaboration des plans d’intervention, renforcer la confiance dans la relation d’accompagnement et promouvoir des pratiques respectueuses et réparatrices. Ensemble, il s’agira de construire un cadre d’intervention qui concilie les besoins des victimes et les objectifs de réinsertion des PPSMJ, dans une logique de justice équilibrée et restauratrice.
SAVOIR
- Les bases de la victimologie.
- Approfondir les concepts clés de la victimologie.
- Explorer les pratiques opérationnelles basées sur la justice restaurative.
SAVOIR FAIRE
- Identifier et analyser les impacts de la victimisation.
- Utiliser des outils concrets pour évaluer et répondre aux besoins des victimes.
SAVOIR ÊTRE
- Accompagner dans une approche centrée sur les émotions de la victime.
- Faciliter un dialogue constructif.
Emeric Languérand
Formateur
L’équipe pédagogique est animée par Emeric Languérand, Psychologue et Psychothérapeute, Président de l’IPCCÉ depuis 2022.
Spécialiste des thérapies comportementales et cognitives, il intervient auprès de personnes présentant des troubles anxieux, phobiques et de la personnalité. Il est également attaché à la consultation du Service Hospitalo-Universitaire (SHU) de l’Hôpital psychiatrique Sainte-Anne (GHU Psychiatrie & Neurosciences) à Paris où il reçoit des personnes présentant des troubles schizophréniques et où il anime un programme d’Éducation thérapeutique du patient (ETP).
En complément de ses activités de consultation à l’hôpital et en libéral, il enseigne et forme les professionnel·les de santé, du champ social et du milieu pénitentiaire aux Approches et thérapies comportementales et cognitives, à l’Entretien motivationnel et à la Prise en compte des troubles de santé mentale dans l’accompagnement des personnes à l’Université Côte d’Azur (Nice), à l’Université de Paris-Descartes, à l’AFTCC (Association Française de Thérapies Comportementales et Cognitives) et à l’IPCCÉ.
Membre fondateur de l’AFREBT (Association francophone de thérapie comportementale émotive rationnelle), il forme les psychiatres et psychologues à la REBT.
Ancien président et président d’honneur de l’AFDEM, il est formateur et superviseur en Entretien motivationnel et est membre du Motivational Interviewing Network of Trainers (MINT).
Ses ouvrages sont publiés aux éditions Dunod.
Professionnel·les intervenant auprès des PPSMJ
- CPIP
- Psychologues
- Assistant·es de service social
- Coordonnateur·rices d’activités
- Autres professionnel·les intervenant dans les SPIP
Aucune formation avec inscription individuelle n’est dispensée.
Une approche expérientielle
permettant la discussion et des échanges de pratiques.
L’animation de la formation fait ainsi appel à la découverte de la théorie par l’expérimentation, à la coconstruction des savoirs complétée par des apports théoriques, à des études de cas, à des jeux de rôles et des mises en situation associant des techniques et notions en lien avec les thématiques de la formation.
Cette approche expérientielle de la formation s’attache à permettre la participation de chacun·e des stagiaires dans l’ensemble des exercices afin que l’expérience de formation soit partagée de la même manière par tous les participant·es.
Support
L’animation de la formation s’appuie sur des diapositives présentant les contenus théoriques, les consignes d’exercice et servant au recueil des savoirs coconstruits avec les stagiaires. Un fascicule au format PDF est transmis aux participant·e·s à l’issue de chaque session de formation et comporte une synthèse des diapositives utilisées et les contributions collectives.
Centre de ressources
En complément du support de la formation, un centre de ressources en ligne dédié à la thématique de la formation est consultable de façon illimitée. Il est régulièrement mis à jour avec en fonction des thèmes :
- Fiches récapitulatives
- Outils pratiques
- Grilles d'analyse
- Articles
- Bibliographies
- etc.
aller plus loin
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